2026年5—6月，为落实学校心理健康教育工作要求，进一步规范学院心理育人及危机预警管理工作，压实育人责任、完善工作机制，我院开展《中南林业科技大学学生心理健康教育实施办法》《中南林业科技大学心理危机预警学生管理办法》（以下简称“两项办法”）分层分类专项学习。

一、领导班子带头研学，压实育人主体责任

学院党政领导班子率先开展两项办法专题学习研讨，发挥示范引领作用。班子成员集中研读制度内容，结合学院学情与学生管理实际，围绕心理教育开展、危机预警处置、重点学生帮扶、责任分工落实等工作深入交流。通过带头研学，进一步压实主体责任，明晰学院心理育人工作思路，为各项工作规范落地提供有力保障。

党政领导班子带头学习

二、辅导员、班主任和研究生导师全员研学，夯实全程育人链条

学院组织全体辅导员、班主任、研究生导师开展心理健康制度专题学习。会议重点解读两项办法中教师育人职责、学生心理异常识别、日常关怀疏导、问题上报及家校协同育人等核心内容，引导教师主动关注学生心理状态，及时发现并介入处置学生心理问题，织密全员协同的心理育人防护网络。

三、学生骨干分层研学，筑牢朋辈预警防线

学院面向班长、心理委员、寝室长开展学习培训。会议围绕两项办法相关要求，讲解心理常识、情绪识别、朋辈帮扶技巧及问题上报流程，要求学生骨干密切关注同学身心状态，主动开展朋辈疏导，及时上报异常情况，严防瞒报漏报，构建“早发现、早预警、早介入”的朋辈防护机制，筑牢心理预警防线。

学生骨干研学

本次分层分类专项学习，构建了党政领导、辅导员、班主任和研究生导师、学生骨干四级联动育人体系，进一步明晰各级岗位职责、规范工作流程、夯实工作基础，有效提升了学院心理育人工作规范化、精细化水平。

下一步，学院将持续对标两项办法工作要求，持续开展心理健康教育、隐患排查、危机干预和朋辈帮扶工作，压实育人责任、完善长效机制，扎实守护学生心理健康，推动学院学生管理与心理育人工作提质增效，助力学生全面成长。（图文/朱虹旭 一审/张广酃 二审/李程蓉 三审/许桂梅）